COVID-19 és az iskolák – FRISSÍTVE!

   
A Hívatlanul Hálózat − az Iskola a határon facebook oldalon megjelenő kérések hatására − elindított egy adatgyűjtést a koronavírussal, az iskolák érintettségével, a járvány kezelésével kapcsolatban. Mivel napokkal később elindultak a jóval professzionálisabb kérdőívek, a terepet boldogan átengedjük. A néhány nap alatt beérkező tizenhat választ azonban ismertetni szeretnénk, mert önmagában is tanulságos, és hátha gyorsabb segítséghez juttatja az arra rászorulókat.

Javasoljuk a folytatást a PDSZ oldalán: https://nedolgozzingyen.hu/2020/09/24/te-milyen-korulmenyek-kozott-dolgozol-a-jarvany-alatt-toltsd-ki-kerdoivunket/

és a Szülői Hang oldalán: https://szuloihang.hu/q/jarvany2020/?ref=homepage1

Az intézmény nevét nem volt kötelező megadni, a helyét tizenegyen, a pontos nevét négyen adták meg: válaszok érkeztek Budapestről, Győrből, Nyíregyházáról, Zalaegerszegről, Békéscsabáról, Nagyatádról.

Az ellátottsággal kapcsolatban a következő válaszok érkeztek (változtatás nélkül közöljük):

„Erősen hiányos!

Minden van

Nincs lázmérő; maszkot nem kaptunk; külsős takarítócég az első napokban fertőtlenített, már nem. Fertőtlenítő késve jött.

A lázmérőt és a takarítószemélyzetet kivéve megfelelő.

Saját költségvetés terhére lehet vásárolni, amíg el nem fogy a pénz. Lázmérő nincs, maszk: kettő/tanár, gyereknek, amit hoz otthonról, fertőtlenítő: kettő az egész intézményre, a menzán és a bejáratnál, kézmosó egyelőre van, takarítószemélyzet : 5 fő a három szintes épületre.

Kevés maszk, pár darab fertőtlenítő (nem minden teremben!!),az is fújós, lázmérő (sima) egyelőre 2 db

Nem megfelelő. A padok, kezek, WC fertőtlenítése, a maszk használat órán nem kötelező, a folyosón igen, de nem tartják be. A tanulók vándorolnak. A menzán egymás mögött állnak szorosan, az asztalnál egymás mellett ülnek. Lázmérés pontatlan, hőmérőzés folyik, de nem megbízható, aki rosszul van kisebb gyerek azét mérik meg. 2 tanár covidos, elhallgatják, sok a hiányzó, de nem tesztelik őket. Mindenki fél.

fertőtlenítő, hőmérő van, mást gyerek visz

Takarító csak három van, de mivel tanítás alatt takarítanak, rohannak mindig, hogy a kilincset, mosdót, padokat fertőtlenítsék. Igazán a nap végén az osztálytermek takarítására csak 2 óra áll rendelkezésükre, ezért nem érnek végig rajtuk. Maszkból a dolgozók sajátot használnak, az intézmény nem kapott a fenntartótól. Fertőtlenítő van, lázmérőt még nem láttunk, biztos utolsó nap fog megérkezni az is.

4 lázmérő, elegendő fertőtlenítő. A takarítószemélyzet csak papíron képes elvégezni a fertőtlenítést napközben.

Takarító nem elégséges, fertőtlenítő elég, maszkot kaptunk, lázmérőt még nem.

Megfelelő

Gyér

Fertőtlenítő szer

Fertőtlenítő van. Maszk van, de csak mutatóban. Takarítószemélyzet hiányzik. Takarítás egyes tantermekben hiányos, esetleges. Padok tisztítása, fertőtlenítése nem történik meg illetve akkor történik meg, ha azt a pedagógusok a gyerekekkel elvégzi.(Kisgyerekekről van szó). A termek napi kétszeri fertőtlenítése álom. 4 mosdó jut 250-300 gyerekre, amiknek a takarítása szintén hiányos. 1 db homlokérintéses lázmérő van a 800 fős iskolában.

2-3 takarító, 1 lázmérő, maszkról nem tudom, fertőtlenítő néha kifogy”

 Tizenhat válasz érkezett azzal kapcsolatban, hogy a felelős intézményektől megkapták-e a szükséges segítséget (a válaszokat változtatás nélkül közöljük):

„Nem

Egyházi iskola vagyunk, a fenntartó maximálisan segített

Az évet az érettségiről maradt, saját alapítványi pénzből vett kézfertőtlenítővel kezdtük, késve jött új. Természetesen nem segít senki, csak magunkra számíthatunk.

Igen

A két maszkot ingyen kaptuk szeptember 18-án, a többi eszközt majdnem időben, egy héttel a kezdés után megkaptuk a tankerülettől

Kevéssé

Nem tudok erről semmit.

nem tudom

A kézfertőtlenítő adagoló berendezés az utolsó percben jött. Maszk ügyben ellenállásba ütköztünk, mondván mindenkinek van otthon.

A szakképzési centrum világos protokollt továbbított a tanévkezdés előtt néhány nappal. A gyakorlati megvalósítással kapcsolatos problémákban hagyta csak magára az intézményünket.

Igyekszik. De leginkább össze-visszakapkodnak.

Második hét keddi napján pozitív teszt egy tanulónál, az iskola a jelzéseket megtette! Hatóságok egy héten keresztül semmit sem tettek , az osztály folytatta a tanulást, majd egy héttel a pozitív teszt után a járványügy mégis elrendelte a karantént 3 napra!!!

Fertőtlenítőt szerzett be.

Szept. 1- jére megvoltak a dolgok.

Nem. Sehogy.”

 

Tizenöten válaszoltak arra, milyen segítségre volna szükség:

„Tesztelés vagy átállás digitálisra

Takarítók, fertőtlenítők, megfelelő maszkok (minimum FFP2-es) ; több hely, nagyobb termek. De leginkább online oktatás, hogy esélyünk legyen túlélni. Mi is emberek vagyunk. Veszélyességi pótlék. Több megbízható információ. Betegség esetén 100%-os táppénz.

Több érintés nélküli lázmérőre, takarítónőre

kézfertőtlenítő és személyzet és észszerű és logikus döntések

Több fertőtlenítő, maszk, a gyerekek kisebb létszáma. 750 gyerek jár hozzánk, egy viszonylag kis területű iskolába. Lehetetlen a szeparálódás.

Én 60 évesen online szeretnék tanítani!

korrekt tájékoztatás kifelé

Több takarító, maszk.

Ha tényleg le kell fertőtleníteni minden teremcsere (csoportváltás) után a termeket, akkor extra személyzetet kellene biztosítani. A diákok vándorlását minimalizáltuk, de bizonyos esetekben (szaktermi tantárgyak, bontott csoportok) muszáj a tanulócsoportoknak vándorolniuk. Egy nap 2-3 teremváltás történik osztályonként (18 osztályunk van, kb. 40 teremfertőtlenítést kéne végrehajtani egy délelőtt során, párhuzamosan többet is). A tornaóráknál előírás, hogy ki kell menniük, de nincs elég sporteszköz a kinti tevékenységekhez.

Átlátható információkra. Logikus intézkedésekre.

Hatékony járvány kezelésre a hatóságok részéről! Kellő lépések megtétele kellő időben!

Egy átható ellenőrzésre (a megyéről, nem pedig helyből)

A fertőzöttek körüli karanténok kialakításában, kontaktkutatásban, érintettek tájékoztatásában

Sok aktívan, rendesen dolgozni képes takarítóra. A kapuban a kézfertőtlenítést elvégző személyzetre, hogy a pedagógus tudja végezni a rábízott gyerekek felügyeletét, nevelését. Pedagógusokra, mert nem bírjuk a betegek helyettesítését.

Volt, hogy egy osztályban 4 fertőzött is volt. Bent voltak órákon. Az osztály tagjai otthon maradtak maguktól (amit már nem tehetnek, hiszen nincs önkéntes karantén). Nem vezettek be digitális oktatást, a gyerekeket és tanárokat nem kutatták kontaktként, nem tesztelték. Pl. digitális oktatás bevezetésére és tesztelésre lenne szükség ilyen helyzetben. Most éppen 1 pedagógus és 2 hallgató (gyakorlatát teljesítő leendő pedagógus) fertőzött. Tartottak órákat, voltak a tanáriban, de nem történik semmi.”

A megjegyzés / egyéb rovatban a következő válaszok érkeztek, e-mail címet (nem volt kötelező) egyet kaptunk:

„Teljes káosz van. Sehol információk (ki kerül karanténba, mi vár rá, mennyi pénzt kap, miért nem számít a mi életünk). Szörnyű stresszben, vacak maszkokban próbálunk dolgozni. Szégyen, ami van.

El kellene látni a tanárokat ffp2 maszkokkal, abban kellene tanítani. Követni a német példát, hogy az osztály fele délelőtt jön, fele délután, csökkentett óraszámban tanulva. Fel kellene mérni a diákok és a tanárok egészségi állapotát és aki veszélyeztetett egészségi állapotú, annak online oktatás kellene. Veszélyben vagyunk!

6 osztályt 10 tanárt érint, a létszám hozzávetőleges, gyerekem iskolája

A Klik-es intézményekhez képest szigorúbb és egységesebb szabályozás van érvényben szeptember 1 óta a technikumokban.

A mi intézményünk úgy tesz, mintha nem is lenne vírus!

Regisztrált fertőzött diák iskolai környezetét, osztálytársakat, tanárokat nem értesítették, nem vonták ki őket a mindennapi munkából, a vezetőség az eltusolásra biztatja a náthás vagy covid-gyanús beteg tanárokat, és deklarálja, hogy csak akkor lesz leállás, ha tanár is megbetegszik.

Amit a pedagógus nem végez el ( fertőtlenítés, konyhai kiszolgálás, bizonyos tantermek takarítása stb.az sok helyen nincs elvégezve) Kovid kontaktos gyerekekről nem adhatunk jelzést az érintett osztály szüleinek.”

Köszönjük mindazoknak, akik megtiszteltek minket a válasszal.

*************************************

Eredeti cikkünk:
Az iskolák és intézmények jelenlegi (Covid-19) helyzetével kapcsolatban adatgyűjtést indítunk, hogy jobban lássuk a gyerekek, pedagógusok és intézmények helyzetét, hogy mind az érdekvédők, mind az intézmények lássák, hogyan is állunk valójában.

Az adatokat táblázatba gyűjtve a honlapon közöljük.
Adatok beküldhetők névvel és név nélkül.
A beküldők neve és e-mail címe természetesen nem publikus. 
 
A kérdőív itt tölthető ki:
 
Cikkünket az alábbi Facebook bejegyzés ihlette, köszönjük.
 
 
Share

Nekem a kérés… most nem szégyen

illetve de! Csak most nem rólunk van szó. Hanem az ószajlai és egerbaktai gyerekekről.

Elsősorban a gyerekeink, unokáink jövőjéért érzett aggodalom vezetett többünket a civil életbe. Rengeteget járjuk az országot. Próbálunk segíteni, amivel tudunk. Adományok gyűjtésén kívül szeretnénk összekapcsolni azokat a lemaradó térségekben élő kisközösségeket, ahol hasonló gondokkal küzdenek, hátha együtt találunk megoldást a problémákra. Kapcsolatokat építünk lélektől lélekig.
Ennek a tevékenységnek a keretében most nagy fába vágtuk a fejszénket: szeretnénk, ha lenne fűtés az ószajlai és az egerbaktai közösségi házakban, ahol a gyerekek délutánonként tanulnak és játszanak, ahol a felnőttek beszélgetnek és szintén tanulnak is.
 
Kérünk, olvassátok el vállalásunkat és ha egyetértetek velünk, bármelyikünk oldalán nyomjátok meg a fényképünk alatti Támogass! gombot.
Az adományokat, illetve felhívásunk minél több felé való megosztását előre is nagyon köszönjük az ószajlaiak és az egerbaktaiak nevében.

Continue Reading →

Share

Kritikai Roma Tanulmányok SZABADiskola

SZABADiskola – Kritikai Roma Tanulmányok – Képzési hétvége

Időpont: 2019. november 9–10. (szombat–vasárnap)
Helyszín: Kelet Stúdió, a Kelet Kávézó klubhelyisége (Bp. 1114, Bartók Béla út 29.)

A SZABADiskola képzési hétvégéjének célja mindenki számára elérhető közelségbe hozni a romákkal kapcsolatos tudást, amelyet összefoglalóan roma tanulmányoknak nevezünk. Az oktatási programban nem azokra a tudományos leírásokra összpontosítunk, amelyek „kisebbségként” tekintenek a romákra, hanem olyan elméletekkel foglalkozunk, melyek kritikusan viszonyulnak a „többségi vs. kisebbségi” ellentétpáron alapuló megközelítésekhez. A romákról létrehozott tudásanyag áttekintése helyett a romák által létrehozott tudásanyagra és kulturális eredményekre koncentrálunk. Continue Reading →

Share

A MENŐK gyűjtést kezdeményezett az ország egyik legszegényebb településén élő gyerekek javára. Segítsünk!

Kedves adakozni vágyó és tudó Szülők, Nagyszülők!

És kedves Mindenki, aki szeretne rajtunk keresztül segíteni!

A MENŐK egyesület ezúttal tiszaeszlári nehéz sorsú gyerekek számára rendez gyűjtést.

Tiszaeszlárról kaptunk megkeresést. Utánajártunk a dolgoknak. Tiszaeszlár a 47 legszegényebb, leghátrányosabb helyzetű település egyike. Van saját iskolája, viszont a településről, aki teheti a gyerekét nem ide íratja be, hanem ingáztatja a környékbeli nagyobb, jobban felszerelt, kevésbé szegregált iskolákba, ami még hátrányosabb helyzetbe hozza az itt maradókat.

Mit gyűjtünk most, mielőtt kidobásra kerülnének a megunt, kinőtt, de jó állapotú dolgok:

Rangsorban írom, mire van szükség:

  1. Leginkább és elsősorban: tornacipő (és ehhez fehér póló, a fiúknak fekete torna- vagy meznadrág, a lányoknak legging („testnadrág”), nem fehér, jó nedvszívó zokni. Ld. a tiszaeszláriak mellékelt listáját is.Bármilyen mennyiségben fekete és színes ceruza, festék, ecset, rajzpapír, 1–8 osztályig füzet, tolltartó
  2. Iskolatáska

Continue Reading →

Share

Jelentkezési felhívás: Iskola Verzió hírek – megújult az ingyenes filmprogram

Kedves tanárok, kollégák!

Lelkesedéseteknek köszönhetően az Iskola Verzió elindulása óta 600 középiskolás vett részt ingyenes oktatási programunkban. A diákok és a tanárok visszajelzései alapján megerősítést nyert meggyőződésünk, miszerint a kreatív dokumentumfilmek új és hasznos eszközei a világ megismerésének. Tapasztalataink igazolják, hogy a program nyújtotta kb. 2 órás foglalkozás könnyen iskolai keretek közé illeszthető, akár nemzetközi emléknapokon (pl. Föld napja, Nemzetközi klímaváltozási akciónap, a Down-szindróma világnapja stb.) akár tanórákon, a történelemtől kezdve a vizuális médián át az etikáig – a kiválasztott film témájának megfelelően. Continue Reading →

Share

FIGYELEM! 12 hónapos Európai Önkéntes Szolgálat (EVS) lehetősége Olaszországban

Kedves 17–30 év közötti fiatalok!

Figyelmetekbe ajánlunk egy EURÓPAI ÖNKÉNTES SZOLGÁLATban való részvételi lehetőséget Olaszországban, Torino városában 2018 szeptemberétől 2019 szeptemberéig.

A tervezett tevékenységek: szociális terület – kisgyermekekkel, fogyatékkal élőkkel, hajléktalanokkal való napi tevékenységek, színházi tevékenység fogyatékkal élőkkel és diákokkal. Continue Reading →

Share

Mostan színes tintákról álmodom… avagy az egerszalóki demokratikus iskola

„…aktív tagjai egy közösségnek… közösen hozott szabályok… szabad játék, hogy minél több területen kipróbálhassák magukat… alkotó tevékenység… idegen nyelvek, hogy kibontakozzanak… 3D-s moziterem, virtuális valóság… komplex tudományok… szöveges értékelés”

Az egerszalóki demokratikus iskola a négy K jegyében működik – köszöni, jól: kreativitás, kíváncsiság, kooperativitás, kritikai gondolkodás.

Continue Reading →

Share

Kérdőív az oktatásról pedagógusoknak, szülőknek és tanulóknak

t-tudok

Az elmúlt időszakban a közoktatás terén számos civil és szakmai kezdeményezés indult el. A közoktatás megújulása és megújítása sokunknak lett szívügye. Ezzel a kérdőívvel, amelyet az OFOE munkacsoportja állított össze, az ebben a folyamatban összegyűlt problémákat, kérdéseket és javaslatokat szeretnék a kutatók rendszerezni és tesztelni. Kíváncsiak vagyunk a közoktatás iránt érdeklődő pedagógusok, szülők és tanulók véleményére.

A kérdőív kitöltése 30-40 percet vesz igénybe. Reméljük, hogy minél többen kitöltik a kérdőívet és megosztják velünk a véleményüket, ezzel is segítve a közoktatás megújításáért zajló szakmai és civil törekvéseket.

A kérdőíves felmérés eredményeiről az adatfelvétel lezárta után jelentés készül, amelyről – várhatóan november végén – a Tanitanék, az OFOE és a Kölöknet honlapokon teszik közzé.

A kérdőív idekattintva nyitható meg.

Köszönjük, ha a kérdőív kitöltésével segíti a kutatást.

Share

2. Kockástalálkozó, most Ózdon

van-helyed-logo

Szeretettel várunk minden érdeklődőt a
2. Kockástalálkozóra,
2016. október 14-én délután 3-kor, Ózdon.

Az alkalom különleges: házigazdánk Bódis Kriszta és a Van Helyed Alapítvány.

A program első részében megnézhetjük a házat, a foglalkozásokat, részleteket az ott közösen készített filmekből, és megtudhatjuk, hogyan lehet ez a program egy tágabb oktatási koncepció része. A bemutatót vita követi.

Mint mindig, most is hívjuk és várjuk a kollégákat, illetve a diákok és a szülők képviselőit is. Continue Reading →

Share