ANTIPORTFÓLIÓ – További csatlakozási szándékát bárki jelezheti az alábbi űrlapon

További csatlakozók (folyamatosan frissül)

Kérjük CSAK az csatlakozzon, aki a nyilatkozatot elolvasta, és vállalja csatlakozásának – azaz a portfólió bojkottálásának – lehetséges KÖVETKEZMÉNYEIT! A támogatókra ez természetesen nem vonatkozik, de kérem, jelezzék, hogy támogatóként iratkoznak fel!

Tiltakozunk a pedagógus minősítések jelenleg kiépülő rendszere ellen!

Alulírottak tiltakozásunk jeléül nem töltjük fel a pedagógus II. fokozatba lépés feltételéül szabott portfólióinkat. Úgy véljük, hogy a pedagógus I-ben való maradásunk a jelenlegi minősítési rendszer szégyene, olyan rendszeré, amelyet nem kívánunk portfólióinkkal legitimálni. Elismerjük, hogy a portfóliós értékelés újszerű és korszerű eszköz, többen magunk is hozzájárultunk hazai elméletének, közoktatási és tanárképzési gyakorlatának kimunkálásához. A pedagógusok minősítő eljárásában sem vitatjuk lehetőségeit. Mégis, a pedagógusok minősítésének jelen formájaként átgondolatlannak, előkészítetlennek és megalázónak tartjuk.

E minősítési rendszer legbotrányosabb hibája, hogy visszamenőlegesen állít a startkőre korábban képzettségük alapján magas fizetési kategóriába sorolt, több évtizede a pályán levő pedagógusokat. Lenulláz minden eddigi eredményt, akár egy egész életutat. Lefokozza az idősebb, nagy tapasztalattal rendelkező, az intézményt sokszor a vállukon vivő, meghatározó tanárszemélyiségeket. Semmisnek nyilvánít akkreditált, többnyire egyetemi képzéseken megszerzett, tanúsítványt, diplomát, eddig végzett szakértői-fejlesztő munkát. Képzeljük el a tábornokot, amint egy reggel őrnagyként ébred!

Különösen méltánytalan és aljas eljárás ez azokkal szemben, akik pályájuk utolsó harmadában, netán a vége felé járnak. Nekik ugyanis sokszor már sem energiájuk, sem idejük nincs az öncélú újrabizonyításhoz. Pályájuk bére, hogy tömegesen fognak kimaradni a minősítő eljárásból, s belőlük papír szerint, hivatalosan kimondva már sohasem lesz mestertanár a kötelező várakozási idő és az újra megmászásra kínált „szamárlétra” miatt. Szolidárisak vagyunk mindazokkal, akiknek magasan képzett pedagógusként vagy a nyugdíj előtti éveikben kell kuncsorogniuk azért, hogy visszakapják azt az anyagi és erkölcsi elismerést, megbecsülést, amit egy élet munkájával értek el. Pláne, hogy szeptembertől azok is feltölthetik portfóliójukat, akiknek nincs szakvizsgájuk, és csak 8 év szakmai gyakorlatuk van.

A portfóliós értékelésnek nemzetközi szakirodalma, egyre kidolgozottabb módszertana van. Bár a magyar tanárképzésben néhány éve megjelent ez az értékelési forma, a végzős egyetemisták is megküzdenek vele, pedig föl vannak készítve. Ez körülbelül olyan, mintha minden diplomát lenulláznának, ami nem számítógépen készült, mondjuk 1980-ban.

Nem értünk egyet a minősítők körébe való önkéntes jelentkezés lehetőségével és a gyorstalpaló szakértő-képzésen szerzett pozíciókkal. Határozott véleményünk, hogy a minősítő eljárásnak „hiteles helyhez”, vagyis főiskolákhoz, egyetemekhez, tanárképző intézményekhez kell kapcsolódniuk, a minősítést tanárképző intézményeknek kell kiadniuk. Pontosan úgy, ahogy a pedagógus szakvizsgát, a mentorképzést, a közoktatási vezetőképzést, a PhD fokozatot is felsőfokú intézményekben lehet megszerezni.

A jelenlegi helyzetben azt tartanánk tisztességes, korrekt és elfogadható eljárásnak, ha:

  • A régi besorolás szerinti magasabb kategóriák a Pedagógus II-ről indulnának.
  • A minősítő processzusokat és a portfóliós értékelést felmenő rendszerben vezetnék be, de semmiképp sem tennék ki ennek a pályájuk utolsó harmadában levő tanárokat.

Javaslatot teszünk továbbá egy tapasztalatainkon és tudásunkon alapuló adatbázis létrehozására: Anti-portfólió klub, melyet a Hívatlanul honlapján tennénk közkinccsé a szakma épülésére és a közvélemény tájékoztatására.

Megjegyzés: az aláírók között vannak olyanok is, akik egyetértenek a tiltakozással, de még nem tölthetik fel a portfóliójukat.

  • Arató László vezetőtanár, tankönyvszerző, Magyartanárok Egyesülete elnöke
  • Balla Árpád tanár
  • Bihari Péter ph.d., történelem szakos gimnáziumi vezető tanár, tankönyvszerző
  • Mezei Mónika ph.d., történelem és latin szakos gimnáziumi tanár
  • Pethőné Nagy Csilla szakvezető tanár, érdemes tankönyvíró, az „Olvasással és írással a kritikai gondolkodásért (RWCT)” program nemzetközi trénere
  • Schiller Mariann magyar és angol szakos gimnáziumi vezetőtanár, tananyagfejlesztő
  • Szabó Anna gyógypedagógus, szakkönyvek társszerzője
  • Szántó Judit történelem és filozófia szakos tanár
  • Szarvas Péter földrajz és testnevelés szakos tanár
  • Szegő Edit német-történelem szakos tanár

Csatlakozók:

Bakos Judit angol és orosz szakos középiskolai tanár, természettudomány szakirányú tolmács és fordító

Beöthy Zsófia magyar, történelem, médiaismeret és mozgóképkultúra szakos tanár, mentortanár, tananyagfejlesztő

Bokor Judit történelem és német szakos tanár

Budai Éva dr. magyar, társadalomismeret és dráma szakos tanár, mentor, szakértő (igazságügyi, tantárgyi, pályázati stb.), tankönyv-szerkesztő és -szerző. Portfólió-feltöltésre életkora miatt már alkalmatlan.

Bugát Tünde matematika, földrajz és informatika szakos középiskolai taná

Dettre Imola gyógypedagógus, pedagógia szakos bölcsész/tanár, szakvizsgázott pedagógus

Dudás Judit tanár

Erdész Ferenc matematika és fizika szakos tanár

Fodor Hilda történelem, orosz, német és német nemzetiségi szakos tanár, tantervi szakértő

Fogarassyné Orczy Zsuzsanna történelem és német szakos középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus

Gulyás Judit magyar, angol és spanyol szakos középiskolai tanár, bölcsészdoktor, 37 éve a pályán

Hári Andrea magyar – orosz szakos tanár, szül

Hertel Judit gyógypedagógus, klinikai szakpszichológus

Jordán Helén mozgóképkultúra és médiaismeret és német szakos tanár

Komjáthy Anna rajz, művészettörténet és ábrázoló geometria szakos középiskolai tanár

Kosztel Krisztina óvodapedagógus; szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető

Leiner Károly tanító, gyógypedagógiai tanár, Példakép-díjas pedagógus 30 éve a pályán

Lukács Klára háromdiplomás, szakvizsgával rendelkező tanár

Mihály Claudia Zsuzsanna történelem és német szakos tanár

Morvay Zsuzsa tanító és magyar-angol szakos tanár

Nagy Erzsébet német nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár, biológia-mezőgazdasági ismeretek szakos általános iskolai tanár, tanügyigazgatási szakértő és szakíró

Németh Márta kétdiplomás 54 éves tanító, készül a harmadik diplomájára

Ódor Bernadett testnevelő tanár

Őri Andrea tanító, tehetséggondozás szakvizsgával

Pásztor Éva angol, történelem, szerb és horvát szakos tanár

Petrics Tünde gyógypedagógiai asszisztens

Pétery Dóra zenész, tanár

Pfeifer Erzsébet tanár

Ráthy Zsuzsa zongoratanár, korrepetitor

Ronyecz Annamária magyar és történelem szakos tanár (36 éve tanít és élvezi)

Ruszina Andrea tanító, drámapedagógus és gyógypedagógus

Séra Zsuzsanna tanító, gyógypedagógus

Simon Anna magyartanár 33. éve

Stribik Ferenc tanár

Szakács Emília magyartanár

Szarka Judit latin nyelv és irodalom, mozgóképkultúra és médiaismeret szakos gimnáziumi tanár, esztétika szakos előadó, tananyagfejlesztő

Szász Kinga angol és történelem szakos tanár 12 éve

Tamás Ferenc magyartanár, tankönyvszerző

Tihanyi Tibor matematika és fizika szakos tanár

Tokaji Ildikó magyar és angol szakos középiskolai tanár

Végné Faddi Andrea háromdiplomás közgazdász középiskolai tanár, hatkötetes tankönyvszerző

Vitó Gabriella gyógypedagógus

Zsombori Barbara szakvizsgázott magyar nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár, kommunikációs szakember, pszichológus, drámapedagógus, művészetterapeuta

Támogatók:

Fóti Péter oktatáskutató

Kürti Judit szülő, nagyszülő

Lázár Júlia tanár, költő, műfordító, tanári állását 2012-ben felmondta az új köznevelési törvény miatt

Molnár B. Béla szülő

Molnár Éva pályaelhagyó

Somorjai Lászlóné nyugalmazott informatika tanár

További csatlakozók (folyamatosan frissül)

97 thoughts on “ANTIPORTFÓLIÓ – További csatlakozási szándékát bárki jelezheti az alábbi űrlapon

  1. BODA ILDIKÓ

    Magyar-történelem szakos bölcsész, pszichopedagógus és mentor vagyok, támogatom a tiltakozást. Boda Ildikó, Budaörs

    Reply
  2. Négyesiné Várszegi Ildikó

    Magyar-orosz-német szakos tanár, 37 éves pedagógiai gyakorlattal.
    Csatlakozni szeretnék a bojkotthoz, mert megalázónak tartom, hogy három évvel a nyugdíj előtt még bizonygatnom kelljen pedagógiai rátermettségemet.

    Reply
  3. Vatai Éva

    Ha egyetértenék a portfolió-készítéssel, akkor sem tudnám megcsinálni: tanítok, ügyelek, javítok…s desszertként a diákokkal foglalkozom. De mivel mélységesen megvetem az ilyen átgondolatlan, bürokratikus alapokon nyugvó osztályozást, azt mondom: nem vagyok hajlandó időt vesztegetni rá. Rizsázhatnék, de elvből nem teszem.

    Reply
  4. Sebestyén Zsuzsa

    39 éve tanítok ének-zenét. Már a megjelenésekor iszonyú ellenérzést váltott ki belőlem ez az eljárás. Ajtóstól akarnak betörni a házba. Ami elkeserített, hogy egyedül éreztem magam a dühömmel, többen nekiláttak a portfóliójuknak. Talán ez a tiltakozás felnyitja a többiek szemét is…

    Reply
  5. Szőllősy-Sebestyén András

    Szeretnék támogatóként csatlakozni:
    Szőllősy-Sebestyén András, renegát magyar-angol szakos gimnáziumi tanár, nyugalmazott egyetemi adjunktus

    Reply
  6. Barta Karolyné

    Gyalázatosnak tartok minden visszamenőlegesen alkalmazott törvényt. Elhiszem, hogy Hoffmann Rózsa szakmai sikereket ért el élete során, de ragaszkodom ahhoz, hogy ő is készítse el a saját portfolióját, ha komolyan gondolja a véleményét. Ja, hogy rá nem vonatkozik a közalkalmazotti jogviszony, hogy ő nyugdíjasként tovább dolgozhat (ha hagyjuk), ez újabb gyalázat.

    Reply
    • Lencsés Anna

      Nagyon helyén van, amit Barta Károlyné írt. De ő maga írja, ne a “tanácsadói”. Ja. és addig az esélyegyenlőség jegyében javaslom a Pedagógus I.-be való visszaminősítést.
      Én csak 26 éve tanítok. Matematika-fizika főiskolai diploma; Matematika egyetemi diploma; Közlekedési szakreferens pedagógusi oklevél; Tanulásmódszertan; Önismeret valamint Ember és társismeret foglalkozások módszertana. Kooperatív tanulás, Informatika, Tehetséggondozás, Pályaorientáció, Érettségi elnök akkreditált továbbképzések. A tanítás (és két saját gyerek) mellett “csak ennyi” fért bele. Szakvizsgára pont nem gondoltam.
      De van olyan kollégám, aki doktori fokozattal rendelkezik, s “a kis butus” ahelyett, hogy a minisztériumban pöffeszkedne, gimiseket igyekszik okítani. Na, őt is visszavágták Ped I.-be. De a portfólióját azért feltöltheti, az mégiscsak nagyobb dolog, mint egy doktori, nemde? Másik kollégám minden évben ott van az országos döntőkben, sőt nemzetközi megmérettetéseken, több országos szintű kitüntetést kapott már. Neki is portfólióval kell bizonyítani, hogy elég jó?
      Nem lehet, hogy ezekben a random döntésekkel van baj?

      Reply
  7. Puskás Aurél

    Kedves Kollégák!
    Bátor, kikezdhetetlen és szép cselekedet.
    Különösen azért, mert a portfolió műfajának tiszteletén alapul, annak megcsúfolása ellen emel szót. A pótvizsgára bocsátás ellen, amely “elválasztja az ocsút a búzától”. Miközben alapvetően pénzről van szó, a jogos jövedelem visszatartásáról.
    Nagy kérdés, hogy a pedagógus munka minősítésének szükséges és korrekt eljárásrendje hogyan alakítható ki mindezek után.
    Mivel jelenleg nem dolgozom iskolában, támogatóitok számát gyarapítom.

    Barátsággal: Puskás Aurél magyar-történelem szakos tanár

    Reply
  8. Nahalka István

    Én bojkottálni nem tudok, mert nem vagyok középiskolában tanító tanár, de egyrészt megtenném, ha az lennék, másrészt egyetemi oktatóként, tanári diplomával és közoktatási gyakorlattal is rendelkező, évtizedek óta az oktatásfejlesztésben mindenféle szerepeket vállaló szakemberként támogatom a bojkottot.

    Reply
  9. Ozorai Judit

    Teljes szívemből egyetértek a kezdeményezéssel, de a tisztesség úgy kívánja, hogy jelezzem, az én fizetésem nem lesz kevesebb, ha nem készítem el a portfóliómat.

    Reply
  10. Székely Júlia

    Csatlakozni szeretnék a bojkotthoz.
    Székely Júlia
    magyartanár
    Berzsenyi Dániel Gimnázium, Budapest

    Reply
  11. Kiss Virág

    Tanító, kooperatív tanulási technikák tréner. Csatlakozom a tiltakozáshoz!

    Reply
  12. Mezei Judit

    Sajnos én már nem írhatom alá, mert nyugdíjas vagyok és csak heti négy órában tanítok még ebben a tanévben. De támogatom a csoportot, magam sem töltenék fel portfoliót, agyrém az egész gondolat így, ahogy van!

    Reply
  13. Ferenczhalmi Melinda

    Szakvizsgázott középiskolai matematika tanárként csatlakozom a bojkotthoz. Mélységesen egyetértek vele.

    Reply
  14. Tamássy Györgyi

    Nyugalmazott egyetemi oktatóként támogatom a bojkottot. Matematika-fizika szakos középiskolai tanári és filozófia szakos előadói végzettségem és SUMMA CUM LAUDE doktori fokozatom birtokában a köz- és felsőoktatásban eltöltött több évtizedes munkám után fölháborítónak tartom az eljárást.

    Reply
  15. Atina

    Csatlakozom. Tanárként bejártam az oktatás minden zegét-zugát. (Főiskolától a gimnáziumig, ált. iskolától a múzeumpedagógiáig és magántanárságig. Két állásomat nem szakmai indokok, hanem az intézmény anyagi nehézségei miatt vesztettem el). Képzeljük csak el, hogy az orvosprofesszor egyik reggel arra ébred, hogy már nem is tanársegéd, hanem egyenesen frissen végzett orvos. Vagy a vezérkari tiszt őrmester lett. Nos, kb ez történt egyik napról a másikra tanárokkal. Aki homokba dugja a fejét és azt mondja, ez a tanárok magánfájdalma, nézzen körül a családjában: nincs ott egyetlen érintett sem? Sem egy diák, sem egy tanár? Kötve hiszem. Arról nem is beszélve, hogy az oktatás állapota, színvonala a teljes társadalmat és a teljes gazdaságot érinti. Órákig lehetne sorolni, de úgyis tudja, aki foglalkozik vele, aki meg nem, úgyis meggyőzhetetlen. Csak az összefogás segít.

    Reply
  16. Nyíri András

    A bajok nem kis részt az önkényből, a manipulálásból, a szakmai párbeszéd korlátozásából fakadnak. A terv az, hogy ehhez felsorakozik a csinovnyik lelkületű pedagógus kar, hogy szép lassan, minden a rendszergazdára emlékeztessen.
    Azért támogatom a bojkottot, hogy e csalárd színjátéknak csak az emléke maradjon fenn.
    Nyíri András, történelem, latin, olasz szakos tanár, közoktatási és esélyegyenlőségi szakértő

    Reply
  17. Hegedűs Rita

    Ezzel a döntéssel értéktelenné válnak a diplomák, a doktori címek, a ledolgozott évek. Van-e joga felülbírálni mások munkáját olyan személyeknek, akiknek a kompetenciáját semmi sem igazolja? Aki értékelő lesz, az előzőleg hány portfoliót készített?
    Az oktatási folyamat kellős közepén semmibe sem lehet belenyúlni, semmit sem lehet a végén kezdeni. Ha tényleg reformra van szükség, kezdjék a tanárképzés reformjával, s majd fokozatosan alakítsák ki az új rendszert. Klebelsberg – ha jól emlékeszem – húsz év alatt tervezte bevezetni a 8 éves általános iskolai képzést.

    Reply
  18. Barna Éva

    Már alig vártam, hogy valaki elkezdje! 33 éve tanítok testnevelést, edzéseket tartok, versenyeztetek, folyamatosan osztályfőnök vagyok egy zeneművészeti középiskolában. Ha lenne időm és képesítésem ezzel bajlódni, akkor se tenném, mert inkább a tanítványaimat vinném korcsolyázni, kirándulni, konditerembe…stb. Nem fogom magamat fényezni! Ha valakit érdekel a munkám minősége, kérdezze meg a főnökeimet, a szülőket, a takarító vagy konyhás néniket, karbantartókat, vagy bárkit, akivel kapcsolatba kerülök a nap folyamán!

    Reply
  19. Varga László

    Közel negyven évet töltöttem el közművelődési szakalkalmazottként (leánykori nevén népművelőként) , és óraadó tanárként a pályán és pálya közelében. Ekkora szörnyűségeket a világ nem látott még!

    Reply
  20. dr. Bajomi Iván

    Az oktatásügyi érdekegyeztetés gyakorlatának régi kutatójaként feltétlenül támogatom a bojkottot, hiszen az új minősítési rendszert az oktatásügyi érdekszervezetekkel való egyeztetés, a konszenzusteremtés mindenféle szándéka nélkül hozták létre az oktatásügy durva központosításának, a korábban létezett érdekegyeztető, illetve konzultatív testületek felszámolásának időszakában. Az egyeztetések elmaradása nyilvánvaló igazságtalanságokat szült, és az egyik fő akadálya annak, hogy elfogadott, az érintettek által hitelesnek tartott rendszer jöjjön létre.

    Reply
  21. Szombathné Nagy Andrea

    Majd’ 20 éve tanítok. Sok tapasztalat, sok eredmény van mögöttem. De nincsenek rá “bizonyítékok”. A versenyeken a tanár sosem kap oklevelet, csak a diák. Igazolást meg nem kértem soha, nem gondoltam, hogy erre egyszer szükség lehet. Az óravázlataim nem felelnek meg a feltételeknek. Egyébként is: a pontosan kidolgozott, szabályszerűen megalkotott óravázlatokból még tanítani sem lehet rendesen. Az óra minősége nem az óravázlatokon múlik. Egyszóval nincsenek irataim, amivel bizonyíthatnám a múltamat. Hirtelenjében gyártani ilyeneket pedig nem vagyok hajlandó.
    Csatlakozom a bojkotthoz.
    Előbb leszek pályaelhagyó, de nem alázom meg magam egy ilyen “portfólióval”.

    Reply
  22. Horváth Györgyi

    Általános iskolai tanítóként, több, mint 32 éves tapasztalattal a hátam mögött megalázónak érzem és teljesíthetetlennek ezt az egész rendszert!! Mi jöhet még?! Újra el kell végeznünk a főiskolát? Újra diplomáznunk?? Ez az egész parasztvakítás arról szól, hogy nincs pénz a béremelésre….ennyi!

    Reply
  23. Varga Zsuzsa

    Matematika-fizika szakos tanár vagyok. Bár én már nem leszek kötelezve a portfólió elkészítésére, de ha lennék se készíteném el. Csatlakozom a bojkotthoz.

    Reply
  24. Dobák Zita

    Amikor 1984-ben jött a szakfelügyelő órát látogatni, majd kielemezni utána a hibákat, és annak javítását, kifejezetten jól esett a segítő szándékú “ellenőrzés”.
    Azóta rengeteg tanfolyamon, továbbképzésen vettem részt, másod és harmad diplomát szerezve képeztem magam, nem a fizetésér hanem mert többet és többet akartam átadni a gyerekeknek a mozgás és a világ fejlődéséről fontosságáról és összetartozásáról.
    Ha nem bizonyítottam eleget, ha nem tettem le az asztalra eleget, ha nem tettem semmit a világ jobbításáért, akkor nem vagyok méltó a tanári hivatásra…. de ezt egy kínszenvedéssel megírt, hazugságokkal teletűzdelt önreflexiós portfólióval nem hiszem, hogy bárki bebizonyíthatná. Vagy ha valaki attól lesz kiváló tanár, hogy megír egy minimum szakdolgozat szintű pedagógiai tanulmányt, ahol a gyerek csak másodlagos, akkor köszönöm de én ” nem akarok debreceni diák lenni tovább” !!! Pedig imádom a munkám…. már óravázlat nélkül!!!
    Csatlakozom!

    Reply
  25. Gaborjáké Kovács Judit

    Támogatom. Teljes egészében egyetértek a bojkottal. Csatlakozni sajnos még nem tudok. Gaborjákné Kovács Judit védőnő, mentálhigiénés szakember, laktációs szaktanácsadó, 14 éve elméleti szakoktató szakképzőiskolában.

    Reply
  26. Rózsa Dalma

    Matematika-fizika szakos középiskolai tanárként és három gyermek édesanyjaként jelzem, hogy nem pusztán a portfólióval van probléma,
    sajnos az egész életpályamodell koncepciója alapjaiban elhibázott, több szempontból igazságtalan és kontraproduktív, melyek közül a legfontosabbak:
    -nem segíti elő, hogy a pedagóguspályára visszatérjenek az azt elhagyók, illetve hogy a kiemelkedő, de legalábbis jó képességű diákok ma pedagógusképzésre jelentkezzenek. A mérnöki, közgazdászi, jogi pályákon szabad a verseny, jobbak a fizetések, és nem kell állandóan bizonygatni, hogy ér valamit az egyszer már megszerzett diploma, azt senki nem vétózza meg időről időre. A mai diákok menekülnek a nem könnyű, viszont nem sok előnnyel kecsegtető tanárképzéstől. Ezért a fizikatanár már jóideje hiánycikk, holott a fizika ma is a legdinamikusabban fejlődő tudományterület. Így óriási lemaradásban leszünk, pedig Magyarország épp az ellenkezőjéről volt híres ( ld. diákolimpiák).
    -bünteti az anyákat, ami annál is inkább igaztalan, mivel a saját gyermek nevelése vasesztergályos-gyakorlatnak tényleg nem jó, pedagógiai gyakorlatnak viszont a lehető legjobb ! Sokkal többet ért a saját 3 gyerekemmel szerzett tapasztalat a pedagóguspályámon pl. empátiában, a szülők és gyerekek szempontjainak megértésében, mint ami szaktudást egy szakvizsga adhat, vagy az a pár kiesett év a pályán maradás esetén adott volna. Mégis csakis büntetést kaptam érte, nemhogy elismerést !
    Ez a rendszer tovább mélyíti az anyagi szakadékot a pedagógus anyák és pedagógus nem anyák (férfiak és gyermektelen nők) között. Ezzel egyrészt az elmondottak miatt nagyon igazságtalanul büntet, másrészt számos, pedagógus nők által tervezett gyerek megszületését sodorja komoly veszélybe – azaz éles ellentmondásban áll a kormányzat hangoztatott demográfiai céljaival.
    – a portfolió teljesíthetetlensége, értelmetlensége további hab ezen a tortán, melyről már mindent elmondtak az előttem szólók.

    Reply
  27. Murányi Eszter

    Örülök a kezdeményezésnek, jó, hogy végre egyre többen fel merik vállalni a véleményüket, csatlakozom, magam miatt is, meg szolidaritásból is! Több olyan kollegámnak is nagy tisztelője vagyok, aki jópár éve tanít, jómagam tíz éve vagyok a pályán.
    Murányi Eszter szolfézstanár

    Reply
  28. Halász Éva

    Köszönöm a fent olvasottakat, és támogatom! Halász Éva, magyar és történelem szakos tanár

    Reply
  29. Juhász Gábor

    Megalázó és egyben felháborító is ez a “portfóliós eljárás”.
    Csatlakozom a tiltakozókhoz.

    Juhász Gábor

    biológia-földrajz szakos ált.isk. tanár

    Reply
    • Mátics Éva nyugdíjas általános iskolai tanár

      Nyugdíjasként szorul a szívem amit látok, hallok.Egyetértek a tiltakozókkal, és nagyon sajnálom, hogy a megfélemlítettek nem mernek kilépni a névtelenségből…Nem is emlékszem, hogy valamikor végeztettek volna velem ilyen “önigazolást” amit senki nem értékel, és nincs is hozzá képesítése….Hoffmann Rózsa portfólióját látta valaki…????

      Reply
  30. Grófné Váradi Anna

    Végre, végre! Kezdünk ébredezni. Elismerés a bátor kollegáknak. Én két év múlva nyugdíjba megyek/remélem/. Engem már minősítettek a sikeres tanítványok, a hálás szülők, és a kollegák. Köszönöm nekik, és ennyi elég is. Nem fogom bizonygatni 37 év tanítás után, hogy alkalmas vagyok.

    Reply
  31. Heinrichné Nagy Éva

    32 éve dolgozom mint testnevelő tanár,szeretem és hivatásomnak tartom amit csinálok!Én is megalázónak és felháborítónak tartom a portfólió feltöltését!Szerintem is a legfontosabb visszajelzést a volt diákoktól,szüleiktől,kollégáktól és persze a jelenleg is foglalkoztatott csapataimtól,diákjaimtól kapom!Ezért csináljuk!Azért végeztem a továbbképzéseket,hogy saját szakmámban jobb legyek,napra kész legyek az új dolgokban és színesen,sokoldalúan foglalkozzak az egészség neveléssel! Nem bizonygatok semmit az eredmények magukért beszélnek!Csatlakozom a tiltakozókhoz! Heinrichné Nagy Éva gimnáziumi testnevelő tanár

    Reply
  32. Búsné Mikus Franciska

    Csatlakozom a bojkotthoz.
    Tanítóként 35 éve vagyok a pályán. Bár már nem kötelező elkészítenem, határozottan ellenzem ezt az értelmetlen, megalázó követelményt.
    Búsné Mikus Franciska

    Reply
  33. Nyíri András

    Csatlakozom támogatóként. Bár korábban már megtettem az email-címen is.

    Reply
  34. Srp Gyula

    Egyet értek,20 éve tanítok szakképző és szakközépiskolában, faipari műszaki tanárként. Ez idő alatt a szakképzés és a kétkezi munka megbecsülése folyamatosan csökkent!
    Úgy látszik , a folyamatos továbbképzések, az állandó tanulás, megújulás, az életre, munkára nevelés semmit nem ér és jelent!
    Azt az irdatlan összeget, amit a pedagógusok értékelésére és az értékelőkre költenek jobb helyen is el tudnám képzelni , pl. az oktatás színvonalának növelésére stb.

    Reply
  35. Paulusz József

    Csatlakozom a bojkotthoz a megalázó portfólió ellen. 48 éves, szakvizsgával rendelkező 4 diplomás tanár vagyok. Mindenhol a füledbe harsogják, hogy “élethosszig tartó tanulás” de pont a tanároknál nem veszik figyelembe ezt?

    Reply
  36. Karóczkai Istvánné

    Tiltakozom, tiltakozom, tiltakozom! Még akkor is, ha engem igazából már nem érint a portfóliókészítés. Nem érint, mert “csak” 35 éve vagyok tanító, közeleg a nyugdíj, és a Ped.I-gyel járó alacsonyabb nyugdíj. Ha akarnám se tudnám elkészíteni, (de nem akarom!), mert jelenleg is 30 fős elsős osztályom van, ami mellett ekkora munkát képtelenség lenne elvégezni. Reménykedem, hogy legalább most összefognak, összezárnak a pedagógusok!

    Reply
  37. Katalin

    51 éves VAGYOK, 26éve ugyanabban az áltálános iskolában tanítok.Számos továbbképzésen vettem részt.Szakvizsgámat az ELTE Pedagógia és Pszichológia karán szereztem meg.Jól ismert ,több könyvet írt és tudományos munkában részt vevő oktatóim voltak,akik tanulmányaimat jelesre értékelték.Akik ezt a minősítési eljárást kitalálták,nemcsak engem minősítenek le,hanem őket is.Támogatom a kezdeményezést!Maradok a ped.1-ben!/a kis betű nem véletlen…az lettem/.. és egyúttal a minősítésemre szánt nem kis összeget felajánlom az osztályomba járó Marcinak,akinek nincs tornacipője…

    Reply
  38. Sólyomné Baranyai Elza

    Matematika-technika-informatika szakos tanár vagyok, Pechemre pedagógiából szereztem egyetemi diplomát még 1985-ben, mert a főiskolán igen alapos matematikai-műszaki felkészítést kaptam, de pedagógiai-pszichológiai-módszertani ismereteket nem elegendőt. (Köztudott, hogy a tanárok a tanítókhoz járnak hospitálni, hogy egy kis módszertan ragadjon rájuk. Legalábbis az én időmben ez volt.) Ebben az Orwelli szép új világban a besorolásom által közölték velem, hogy nincs szükség a pedagógusnak a pedagógiai ismeretekre az általános iskolában, ezért közel harminc év után visszaminősítettek főiskolai végzettségűnek. Én úgy élem meg, hogy lefokoztak. A katonaságnál a krumplivirág letépése fegyelmi büntetés. Én mit vétettem? Milyen színvonalú oktatás várható egy olyan rendszertől, amely a többlettudást bünteti, ahelyett, hogy örülne neki?

    Reply
  39. Tarcsay Tamás

    Egy – véleményem szerint – fontos szempontra felhívnám a figyelmet.

    A portfólió elkészítésének kényszere elhíibázott szakmai lépésekre ösztönzi a pedagógusokat, és sokukat rossz lelki állapotba taszítja.

    Reply
  40. Kriston-Bordi Zsuzsanna

    Támogatom a kezdeményezést! 33 éve kezdtem tanítóként, néhány éve már tankönyvekkel, tankönyvírással foglalkozom. Mivel a tankönyvkiadót, ahol dolgozom, ellehetetleníti az új rend, lassan munkahely után nézhetek. Már csak az álmaimban szerepel, hogy újra pedagógus legyek…

    Reply
  41. Tarcsay Tamás

    Két – véleményem szerint – nagyon fontos szempontra hívom fel a fogyelmet. A portfólió készítés kényszere
    1. módszertanilag hibás eszközök alkalmazását vált(hat)ja ki a pedagógusokból;
    2. rosz lelkiállapotba hoz(hat)ja a kollégákat.

    Reply
  42. Balázsné Lengyel Katalin

    30 éve pályán vagyok, orosz-történelem szakosként kezdtem, majd oktatási informatikus végzettséget szereztem aztán gyógypedagógusi diplomát a saját 3 gyerekem nevelése mellett, akik ma már mindannyian diplomások. SNI-s gyerekekkel dolgozom és imádom a munkám. Az elkötelezettségem még ezzel sem bizonyítottam eléggé? Csatlakozom a tiltakozók táborához!

    Reply
  43. Lesnyák Mária

    33 éve vagyok a pályán, megkaptam a kiváló tanító címe. Az államvizsgán megvédtem a szakdolgozatomat, a diplomámmal pedig elismerték, hogy alkalmas vagyok a pályára. Mit kell még bizonyítanom ennyi idő és szakmai munka után? Azok akik ennyi időt eltöltöttek a pályán, megérdemlik, hogy a Pedagógus II-be lépjenek minden minősítés nélkül. Mi a garancia arra, hogy akinek szakvizsgája van az jobban is dolgozik? Mért a papír számít? A portfólió csak arra jó, hogy fényezzük magunkat!Ez a leminősítés megalázó! Nem vagyok egy szinten a pályakezdő pedagógusokkal! Ki emlékszik már ennyi idő után, hogy mikor és milyen bemutató órákat tartott, milyen versenyeket szervezett?. Mindenkinek az anyagában benne kell lenni, hogy az eltöltött évek alatt milyen tanfolyamokat, továbbképzéseket végzett. Van még olyan munkahely, ahol portfóliót kell készíteni ennyi év után? A Parlamentben ülőknek is kell készíteni… és őket is minősítik? Rájuk férne!!! Kezdjék ott!!

    Reply
  44. Kelemen Hajna

    csatlakozom a bojkotthoz, 30 éve tanítok, magyar-történelem szakos középiskolai tanár végzettséggel, 2 nyelvvizsgával, tanterv- és tananyagkészítői, szerkesztői, kontrollfordítói gyakorlattal, sok módszertani továbbképzéssel a hátam mögött

    Reply
  45. Opitzer Ildi

    Támogatom. Én “ezeknek” amúgy sem töltöttem volna fel. A portfólióért cserébe tudás többlet, elismerés többlet vagy minimum módszertani szabadság járna.
    Mit adnak cserébe? Megalázást, csinovnyik létet?
    Na nem!!! Tiltakozzunk!

    Reply
  46. Dölles Erzsébet

    Egy nyugdíj előtt álló (attól egyre távolabb kerülő, hisz ott is kiszúrtak velünk, nappalit végzettekkel) pedagógus: Nem félünk az ellenőrzéstől! Átéltük mi már a hónapokig tartó átfogó ellenőrzéseket is az átkosban. Jöjjenek, nézzék meg, hogy hogyan tanítunk és nevelünk! De ne állítsanak megalázó helyzet elé bennünket!
    Ha az a bizonyos portfólió szóba kerül, a fiatal kollégáink azt mondják: örüljetek neki, hogy az már nektek, nyugdíj előtt állóknak nem kötelező. Igaz, de így egy letanított életpálya csúcsa helyett a kezdő kategóriában maradunk, az egész életünk munkáját lenullázva, megalázva, csökkent bérrel, nyugdíj előtt. Hisz nekünk eleve már nincsenek éveink a hoffmani szamárlétra megmászására. A legádázabb Kádár korban sem csökkentették a nyugdíj előtt állók fizetését, és nem minősítették őket vissza kezdővé. Ezt velünk sem, és más foglalkozási réteggel sem merte, akarta senki megtenni eddig!
    Hozzáteszem, hogy a pedagógus-birkák megérdemlik a sorsukat, mert nem képesek összefogni, és csak a saját kicsinyes érdekeiket nézik. Valamit mégis tudnak a minisztériumban: nagyszerűen sikerült az oszd meg és uralkodj! A fiatal tanárt, akinek emelték a fizetését, nem érdekli idősebb tanártársa sorsa. Pedig ez előrevetíti majd az ő megbecsülésüket/meg nem becsülésüket is!
    Az életpálya modellben van egy “szép” befejező életpálya szakasz. Ezt kívánom Hoffman Rózsának, persze a nyugdíja nélkül. Csökkentett munkaidő, csökkentett bérrel, nyugdíjba vonulás előtt. Ez igazán keresztényi ötlet! Köszönöm, de nem élek vele, szeretnék legalább egy átlagos nyugdíjat kapni majd, ha a felemelt nyugdíjkorhatárammal valamikor, 100 év múlva elmehetek nyugdíjba. Ők a parlamentben persze megszavazták maguknak, hogy fizetést és nyugdíjat is felvehetnek egyszerre.
    FELHÍVOM A FIGYELMÉT minden nappalin diplomázott nőnek, hogy még egy nagy méltánytalanság történt velünk. Erre is kellene egy oldalt nyitnia valakinek:Az 1954-ben születettekkel kezdték a nyugdíjba menés háromszoros büntetését: elvették az előrehozott nyugdíj lehetőségét, felemelték a nyugdíjkorhatárt a gyakorlatban is, és a nők 40 éves nyugdíjba vonulási lehetőségébe nem számítják bele a nappali egyetemet. Így az összes orvos, jogász, tanár, közgazdász nő, aki nappalin tanult ezzel a lehetőséggel nem élhet. Tehát 2013 helyett 2018-ban mehetnek nyugdíjba. Ha nekünk legalább meghagyták volna az előrehozott nyugdíj választási lehetőségét, akkor nem lenne az azonos évben születettek, és egész életüket végigdolgozó nők nyugdíjba vonulása között 10 év! (Hogy érthető legyen: ha egy 1954-ben született lány 8. osztály után nem tanult tovább, de az akkor divatos látszatmunkát végzett valahol,ő már 54-55 éves korában nyugdíjba mehet.
    Ha valaki végigtanulta a középiskolát, felvették nappalin az egyetemre, és utána is folyamatos munkaviszonyban dolgozott, tehát tanult, amikor tanulni kellett, dolgozott, amikor dolgozni kellett, gyereket szült és nevelt, amikor azt kellett tennie, ő csak 64-65 éves korában mehet nyugdíjba. Ez 10 év különbség azok kárára, akik a társadalom mindenkori elvárásai szerint éltek és dolgoztak. Köszönjük fidesz és magát kereszténynek tartó párt.

    Reply
    • Pintér Imréné

      Csatlakozom. Egyetértek Dölles Erzsébettel. 1981 óta tanítok, matematikából mindig fontosnak tartottam a tehetséggondozást, (nem csak szóban), a versenyeztetést. Sajnos oroszt nem taníthattam, ismert okok miatt, pedig az csak egy nyelv, de nálunk mindig minden összekeveredik.
      Oktatástechnológus végzettségem is van, amiről sokaknak a szerelés jut eszébe, módszertan helyett, de már nem magyarázom meg 33 év után. Oktatásinformatikusként fontosnak tartottam a gyerekek, felnőttek, köztük a kollégáim informatikai kultúrájának fejlesztését.
      Interaktív tananyagokat fejlesztek, lenne miből összeraknom a portfóliómat.
      De nem teszem, mert megalázónak tartom.
      Mi még felnéztünk idősebb kollégáinkra, tanultunk tőlük.
      A TANÍTÁS mesterségét. A protfolió készítéssel megaláznak bennünket.

      Reply
  47. Tormáné Udvardi Ágnes

    Szeretnék csatlakozni: magyar-történelem szakos gimnáziumi tanár vagyok, 34 éve a pályán.

    Reply
  48. Gergényi Zsolt Edéné

    28 évet dolgoztam gyógypedagógusként, elhagytam a tanári pályát, de szeretnék még visszatérni. Egyetértek és támogatom a bojkottot.

    Reply
  49. Riba Döníz

    Csatlakozom. Gyógypedagógia, történelem, társadalomismeret, szociológia végzettségű középiskolai tanár.

    Reply
  50. Hegedűs Zsuzsa

    Mélységesen elítélem azt, amit a kormányzati politika a pedagógusokkal a besorolás, minősítés kapcsán tesz. Mindannyian tudjuk, hogy aki igényesen, szakmai szempontból minőségi módon végzi a dolgát, nem ér rá önmagát adminisztrálni. Mert fontosabb neki a tanítás, a nevelés, a gyerekekkel való időtöltés. Netán a tananyagfejlesztés, önmaga művelése, hogy mindazoknak a kihívásoknak megfeleljen, amire az állandóan változó világ kényszeríti.
    Sajnos, nem a végzett munka minősége itt a tét!!! Úgy kellett, kell megvalósítani a pedagógusok régóta esedékes béremelését, hogy minél olcsóbb legyen. Logikus, hogy a fiatalabb korosztályt kellett, kell megnyerni. Az idősebbeknek, nyugdíj előtt állóknak esélyük sincs máshol elhelyezkedni. Tehát ők már feltételezhetően nem mozdulnak, dolgoznak tovább, és beérik azzal, ami van. Az meg külön jó, ha nem lesz magas a nyugdíjuk, hiszen kevésbé terheli majd a költségvetést. Micsoda cinizmus ez a döntési helyzetben lévők részéről! 🙁
    Elkeserítő, hogy egyetlen kormány sem akarja megtanulni, hogy az oktatás mennyire meghatározza egy ország jelenét és jövőjét. Ahhoz, hogy minőségi legyen, első lépésként meg kellene becsülni végre azokat, akik eddigi életútjukkal már igazolták, méltók a társadalom elismerésére. A több diplomával, szakvizsgával, kellő szakmai tapasztalattal rendelkezők ilyenek. Miért kell több évtizedes lelkiismeretes munka után ilyen méltánytalan, megalázó helyzetbe hozni embereket???

    Reply
  51. Érdi-Krausz Zsuzsa

    Kedves Kollégák! Árulja már el nekem valaki, hogy aki nem szeretne “vezető” beosztásba kerülni, csak “szimpla” tanár maradni és gyermekeket tanítani, miért lett hirtelen olyan fontos a szakvizsga? (természetesen azonkívül, hogy zsebből kell megfizetnünk a nem kevés költségét a büdzsébe) 24 éve végzett testnevelő/gyógytestnevelő vagyok, a saját szakmámon belül az összes továbbképzést elvégeztem, még 3 (sport)diplomát szereztem, ami természetesen kapcsolódik a munkámhoz.
    Nagyon tetszettek az alábbi írások:
    “Szerintem is a legfontosabb visszajelzést a volt diákoktól,szüleiktől,kollégáktól és persze a jelenleg is foglalkoztatott csapataimtól,diákjaimtól kapom!Ezért csináljuk!Azért végeztem a továbbképzéseket,hogy saját szakmámban jobb legyek,napra kész legyek az új dolgokban és színesen,sokoldalúan foglalkozzak az egészség neveléssel! Nem bizonygatok semmit az eredmények magukért beszélnek!”
    “Végre, végre! Kezdünk ébredezni. Elismerés a bátor kollegáknak.”
    “Nem is emlékszem, hogy valamikor végeztettek volna velem ilyen “önigazolást” amit senki nem értékel, és nincs is hozzá képesítése….Hoffmann Rózsa portfólióját látta valaki…????”
    …és a legjobb:
    “Akik ezt a minősítési eljárást kitalálták,nemcsak engem minősítenek le,hanem őket is.Támogatom a kezdeményezést!Maradok a ped.1-ben!/a kis betű nem véletlen…az lettem/.. és egyúttal a minősítésemre szánt nem kis összeget felajánlom az osztályomba járó Marcinak,akinek nincs tornacipője…”
    Lehet ezek után nem csatlakozni?
    Egyetértek és csatlakozom.

    Reply
  52. Kéri Ildikó

    Egyetértek és csatlakozom. Földrajz-angol-olasz szakos középiskolai tanár, mentor, projektvezető tanár.

    Reply
  53. Dancz Péter

    Szeretnék csatlakozni a felhívás aláíróihoz. Ezt e-mailben is jeleztem. Orosz-történelem szakos gimnáziumi vezetőtanár vagyok, immár 32 éve.

    Reply
  54. Illésné Fábri Erzsébet

    Egyetértek a felháborodó kollégákkal. 30 éve vagyok a pályán, és azóta ugyanabban a gimnáziumban tanítok történelmet és éneket. Két diploma megszerzése és számtalan továbbképzés elvégzése után nem lehet lehetetlen feladat ez a portfólió-készítés, de azt az időt inkább az osztályommal, a kollégáimmal, gyerekeimmel és unokáimmal szeretném tölteni. Szerintem ez mindenkinek jobb így. Amennyiben marad a rendszer, akkor Tanár 1-ként megyek majd nyugdíjba. Az önfényezés nekem nem szimpatikus dolog, a minősítési procedúra vége nem kiszámítható.

    Reply
  55. Domokos Katalin

    Csatlakozom. 38. éve tanítok oroszt és franciát. 32 éve vagyok vezetőtanár. Van szakvizsgám. 2012-ben megkaptam az “Év orosz tanára” elismerést.

    Reply
  56. Várhegyi Vica

    Támogatom. Szülőként.
    Ha elnyomható, megalázható, meghajló és behódoló tanárok tanítják a gyermekeinket (és most már 8-4 -ig a legtöbb gyereknek ők jelentik a mintát), akkor mit várhatunk a gyerekeinktől….
    De ha a tanárok kiállnak magukért, például állhatnak a gyerekeink előtt, a szülő is más szemmel néz rájuk. Le a kalappal és köszönöm!!!
    Ugyan én már kivettem a gyerekeinket az állami oktatásból, de nagyon nem mindegy, hogy milyen a felnövekvő társadalom…

    Reply
  57. Bihari Györgyi

    Felháborítónak és abszurdnak találom az intézkedést és csatlakozom a tiltakozáshoz.
    Bihari Györgyi

    Reply
  58. Márkusné Fehér Mária

    Nyugdíjas mozgástanár vagyok, több diplomával, ezen kívül anya és nagyszülő. Felháborítónak, megalázónak tartom ezt a követelményt. Csatlakozom, egyetértek a tiltakozással.

    Reply
  59. Kajáriné Jeney Zsuzsanna

    A felhívás minden szavával egyetértek. Csatlakozom.
    Kajáriné Jeney Zsuzsanna zenetanár

    Reply
  60. Bayné Bojcsev Mónika

    A felhívás minden szavával egyetértek.
    A gyerekek nevelésével és oktatásával szeretnék foglalkozni. Nem attól leszünk jó pedagógusok, hogy kirakatba tesszük és felturbózzuk az önéletrajzunkat, óravázlatainkat, minden eddigi munkánkat, cselekedeteinket. Nem attól leszünk szuper pedagógusok, hogy jól adminisztráljuk magunkat.
    Csatlakozom.
    Bayné Bojcsev Mónika

    Reply
  61. Widder László

    Nagyon csatlakoznék már!!!!!!!
    Widder László (30 éve egy helyen, egy újpesti középiskolában tanító orosz-magyar-angol szakos tanár, aki még szereti, amit csinál)

    Reply
  62. Beszkid Eszter

    60 éves 6 gyermekes 5 unokás tanítónő vagyok. Nekem már nem kell portfóliózni, de felháborít ez az oktatási rendszer. Gyermek és pedagógus ellenesnek tartom. A felhívás minden szavával egyetértek.

    Reply
    • Kovács Józsefné

      Magam is felháborítónak, megalázónak tartom ezt az egész rendszert, s fogadom néhány éven belül befuccsol az egész.
      Egy élet munkáját egy 3-4 tagú team fogja minősíteni egy nyugdíj előtt álló dolgozó esetében?
      Vagy vegyünk például egy 45-50 év közötti kollégát .
      Visszaminősítik gyakornoknak?? Tömegesen eltávolítják őket a pályáról, ha nem felelnek meg??? Ez nem luxus az állam részéről??
      A szaktanácsadói rendszert kellene újra visszaállítani.Nem pedig ezt az ÁVH hasonlítható agyament őrültséget.
      Ez sehová nem vezet, csak megalázza azokat, akik már egy életet letöltöttek a pályán.

      Reply
  63. Vajda Szilárd

    Vajda Szilárd vagyok, Vasváron élek, a vasvári és a körmendi zeneiskolában tanítok furulyát és fuvolát. Csatlakozom én is annak ellenére, hogy nekem még nem kell portfóliót feltöltenem. A 15. évet töltöm tanítással, ám szakvizsgám nincs. Szolidáris szeretnék lenni a több évtizede hivatásukat gyakorló kollégákkal.

    Reply
  64. Pataki Erika

    Egyetértek és csatlakozom annak ellenére, hogy “vállalkozó tanárként” immár 19. éve “nem létezem”… Ennek ellenére mindenféle rám erőszakolt “életpályamodell” nélkül sikerült megterveznem és megvalósítanom a saját, egyéni életpályámat. Ezért én még ha akarnám, sem “tölthetném fel” a portfóliómat, de nem is akarom… Végtelenül cinikusnak és megalázónak tartom azt az “elvárást”, hogy virtuális dokumentumokat gyártsunk ahelyett, hogy a munkánkat végeznénk, amelyet mi választottunk magunknak, amelynek minden csínját-bínját alaposan kitanultuk, amelynek tapasztalatait képesek vagyunk önállóan értékelni, elemezni, sőt, továbbképzésünk irányát is ki tudjuk választani! Továbbá a portfólió “anyaga” minden tanárnak önálló szellemi terméke, tehát a portfólió “feltöltése” durván sérti a szerzői jogokat, ezzel a Klik “agyelszívást” követ el…

    Reply
  65. Gerstenbrein Judit

    24 éve dolgozó történelem szakos tanár vagyok. A bojkottot támogatom. Olyan az egész, mintha Michelangelonak széklábfaragással kellene bizonyítania a tehetségét. Felháborító és megalázó ötlet. Biztos, hogy nem gyakorló pedagógusok fejéből pattant ki.

    Reply
  66. Gerstenbrein Judit

    A kezdeményezést támogatom, egyetértek. 24 éve tanító töritanár vagyok. Miért kellene Michelangelonak széklábfaragással bizonyítania a kompetenciáját?

    Reply
  67. Pingback: ÁLLÍTSUK MEG A BARBÁROKAT! – A HÍVATLANUL Hálózat felhívása »

  68. Csesztregi Beáta

    Csatlakozom!
    Lassan a gyermekekre nem lesz időnk.!Engednek bennünket tanítani?dolgozni!? Nyugodtan???

    Reply
  69. Hompoth Csilla

    Köze nincs a minőségi pedagógiai munkához, sem annak korrekt megítéléséhez. Durván és feleslegesen szaporítja az adminisztrációt, intenzíven növeli a bürokráciát.

    Reply
  70. Simon Csilla

    Csatlakozom!!!!!!!1983 óta tanítok alsósokat. Megalázónak tartok minden visszamenőlegesen ható törvényt!

    Reply
  71. Kárpátiné Hesz Teréz

    Az én diplomám, az eddigi munkám, a versenyeredményeim tesznek alkalmassá a munkámra és NEM AZ, HOGY mit írogatok magamról. A munkám minden időmet elveszi, mert azzal töltöm az alig létező szabadidőmet, hogy szakmailag képzem magam, mert a pedagógusok zöme igényes a munkájára, szeretne megújulni, de ebben MAGAKADÁLYOZZA az, hogy megpróbálja fényezni magát az OH elvárásai szerint!

    Reply

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöljük.